中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇）“包龙图，坐衙门，三道御铡不留情，两袖清风立天地，一身正气惊鬼神。”春日正好，在安徽省合肥市肥东县包公故里文化园花园井边，肥东县古城学校音乐教师程明正带领学生学唱歌曲《包公谣》，伴随着优美的旋律、动听的童声，包公精神静水流深般走进孩子们的内心世界。
据悉，这是合肥市《地域文化融入义务教育美育课程创新实践研究》课题组的一节公开示范课。该课题组探索以包公廉政文化为核心，通过音乐、美术、戏剧、语文等多学科融合的形式，将思政教育与非遗传承、人工智能技术有机结合，打破学科界限，探索出多学科融合美育新模式，同时将美育课堂搬进真实的文化场馆，让学生在包公故居等合肥标志性地域文化场景中，获得沉浸式、多元化的艺术体验，深化了美育课堂的思政教育与传统文化育人功能。
“我们在传承庐剧、木刻版画等传统非遗文化的基础上，引入人工智能技术辅助创作。”安徽师范大学附属肥东实验中学蔡迎菊在《刻“廉”魂》一课上，指导学生利用AI技术将包公故事生成剧本，再将剧本的不同片段通过具体的指令生成数字版画。充分体现美术、戏剧文学与AI的跨界交融，实现了传统文化创造性转化和创新性发展。
合肥市教育科学研究院美术教研员吴蓉表示，此种跨界教研模式为美育课程改革提供了新思路，它打破了校园边界，让地域文化资源真正活起来，成为滋养学生心灵的沃土。“下一步，我们将与瑶岗渡江战役总前委旧址纪念馆等场馆继续深化馆校合作，拓展课程资源，完善教育模式，在中小学不断深入开展地域文化教育，培养出更多具有深厚文化底蕴和创新精神的新时代人才。”吴蓉说。
作者：方梦宇
